ABC schreiben lernen und Stift richtig halten

Schulanfänger wollen das ABC schreiben lernen und am besten gleich richtige Wörter schreiben können.
Doch vorher müssen wir erst mal die richtige Stifthaltung lernen, denn wenn man eine verkrampfte Stifthaltung hat macht das Ganze keinen Spaß.Schreibhaltung

So sieht die richtige Haltung eines Stiftes aus.
Sollten Sie merken das ihr Kind noch Probleme damit hat gibt es eine Methode wie die Finger locker werden.
Halten Sie den Stift wie auf dem Bild und versuchen Sie an dem Stift entlang die Finger nach hinten zuschieben
(wie eine Raupe einen Ast entlang kriecht) und dann vom Ende wieder nach vorn zur Spitze.

Schwungübungen sind auch eine gute Methode und macht den Kindern Spaß,da Sie malen dürfen.

Hier ein paar Übungsblätter: Schwungübung 1  Schwungübung 2  Schwungübungen_05  Schwungübungen_06
und noch ein ABC-Schreiblernheft zum ausdrucken  Schreibheft ABC

Wenn Sie auf der Suche sind nach dem richtigen Stift sind achten Sie darauf ob ihr Kind Rechtshänder oder Linkshänder ist.
Es müssen auch nicht die teuersten Stifte sein,denn Sie werden noch einige Füller und Stifte kaufen.
Achten Sie lieber darauf das Buntstifte,Bleistifte und Füller am Kopf
wie ein Dreieck aussehen denn so ist eine gute Stifthaltung möglich.

So könnten die Stifte aussehen

So könnten die Stifte aussehen

Englisch lernen mit Spaß

Englisch lernen ist nicht leicht wenn man eine Lese-Rechtschreibschwäche hat und doch gibt es Möglichkeiten das mit Spass zu machen.

  • mit englischen Kinderliedern
  • Englisch lernen mit Bibi Blocksberg z.Bsp. „Der Schatz von Blackford Castle“
  • mit dem Vokabelheft
  • mit der Lernkartei und Bildern
  • englische Spiele
  • Kinderfilme (DVD) auf Englisch sehen
    Hier ein paar Bilder von den Materialien die ich selbst benutze:
    verschiedene Englischmaterialien

    verschiedene Englischmaterialien

    Auch hab ich eine Anlauttabelle und einen Grundwortschatz als PDF für Sie.
    Anlauttabelle_Englisch   Grundwortschatz englisch

    Die Wörter aus dem Grundwortschatz können sie gerne dafür benutzen um Karten für die Lernkartei zu erstellen.

    Und diese Internetseite ist sehr interessant und wird von mir sehr empfohlen.
    www.speakenglish.co.uk/vocab/?lang=de

     

     

     

Hilfe bei AD(H)S und anderen Lernproblemen

Beim Stöbern im Internet bin ich auf eine sehr interessante Seite gestoßen http://www.sozialtrainer.de/.

Diese Seite richtet sich an Eltern,Lehrer und an Erzieher die sich mit dem Thema beschäftigen und Informationen suchen.
Ich selbst finde die Seite ist sehr schön aufgebaut und Sie behandelt alle Fragen die es rund um das Thema Lernprobleme gibt.

 

Wie lernt man mit der Silbenmethode

Die Silbe ist der elementare Baustein in der Struktur der deutschen Standardwörter. Kinder, die in der Lage sind, einzelne Silben spontan zu erfassen, können schon bald flüssig lesen und haben in der Regel auch keine Rechtschreibprobleme.

Ideal zur Stärkung des Silbenbewusstseins sind Übungen, bei denen die Silben im wahrsten Sinne des Wortes „begriffen“ werden. Zum Beispiel beim Silbenklatschen.

In der Koordination von Sprechen und Klatschen können die Kinder die Silben und den Wortrhythmus erleben.

Sprechen und Klatschen – Lernen aus Sicht der Neurowissenschaften

Starke Hirnaktivität bei gleichzeitiger Wiederholung sorgt für eine Verfestigung der Verknüpfungen im Gehirn. Die Folge: Das Gelernte wird dauerhaft aufgenommen.

Beim Silbenklatschen sind die Bereiche für das Gesicht und die Hände ausschlaggebend. Zusammengenommen stellen sie den überwiegenden Teil der Großhirnrinde dar. Alle Aktivitäten in diesem Bereich, also das Silben-Sprechen bei synchronem Klatschen, lösen eine größtmögliche Hirnaktivität im Cortex aus: das Großhirn ist für das Lernen optimal aktiv.

Klatschwörter

Das Kind soll das Silbieren von Wörtern als Basis für die richtige Schreibung erkennen und anwenden. Als Einstieg für das Silben-Training oder als kleine Übung zwischendurch wird das Sprechen von Wörtern mit Körperbewegungen koordiniert.

Das Kind spricht silbenweise ein Wort und klatscht oder geht dazu. Zum Beispiel bei dem Wort „Tomate“:

Silben

Zum Sprechen kann entweder nur geklatscht oder nur gegangen werden, es kann aber auch gleichzeitig zum Sprechen geklatscht und gegangen werden.

Wichtig ist nur, dass das Sprechen der Silben und die jeweilige Bewegung immer gleichzeitig erfolgt.

Motivation durch das Lieblingsklatschwort

Es ist hilfreich, wenn jedes Kind sich einmalig ein möglichst langes Wort aus seinem Interessengebiet aussucht. Dieses spricht es und klatscht oder geht dazu.

Ein pferdebegeistertes Mädchen wählt z.B. Pferdehalfterschnalle, ein fußballbegeisterter Junge das Wort Lederfußbälle.

Dieses Wort wird dann immer zu Beginn des Silben-Trainings geklatscht. Das schafft eine positive Grundstimmung und das Prinzip der Übung ist sofort klar.

Danach bekommen die Kinder weitere themenbezogene Klatschwörter. Sie sprechen die Silben und klatschen oder gehen gleichzeitig.

Hier noch was um dieses Thema nochmal anschaulich zu machen Wie lernt man lesen mit der Silbenmethode

 

Lernkarten – einfache Lernmethode

Lesen, lernen und verstehen!

Das Lernen mit Lernkarten ist eine effektive Lernmethode, um das Erlernte über einen längeren Zeitraum zu speichern.

Einige Vorteile:

  • Lerngeschwindigkeit selbst bestimmen
  • lückenlos lernen
  • überall und jederzeit lernbar
  • garantierter Lernerfolg
  • kann bei allen Schulfächern angewandt werden
  • Merkfähigkeit wird bei regelmäßiger Anwendung gesteigert

Anwendung:

Wir legen die Karten ab, deren Antwort wir wissen und wiederholen die Karten, dessen Antwort wir nicht wissen.
Dieser Vorgang sollte täglich wiederholt werden, damit das Erlernte im Langzeitgedächtnis gespeichert wird und auch bleibt.

Über diesen Link findet ihr Vorlagen für Karten, um diese am Computer zu erstellen und auszudrucken.

http://www.lernkartensystem.de/lernkarten-karteikarten-vorlagen/

Lernkarten      Lernkarten Wortschatz

Man kann also selbst Karten machen oder im Laden kaufen.
Eine Box brauch man nicht unbedingt,ist aber schon besser da hat man alles zusammen.
Anleitungen für eine Lernkarten-Box findet man im Internet oder man kauft eine, siehe Rote auf dem Bild.
Achtet aber bitte drauf das ihr die richtige Box zu den Karten kauft.
Ich selbst benutze A 7-Karten.

Wie lernt man das ABC?

Ich glaube da streiten sich nicht nur die Götter wie man das ABC seinen Kindern lernt.
Es gibt so vieles, doch was ist das Richtige für mein Kind?

  • Mit der Anlauttabelle und Bildern
  • Spielerisch mit ABC-Zug (Puzzle)
  • Bilder malen mit den Buchstaben als Formen

Das ist nur eine kleine Anregung und selbst mache das mit meinem Sohn grad so dass wir Bilder malen oder ich drucke Bilder aus wie Bsp. die Schnecke von  www.allesanmalen.de

Schnecke Ausmalbild

 

Die malen wir dann gemeinsam aus und da kann man schön die Formen der Buchstaben reinzeichnen(natürlich bunt) und die Kids lernen gleichzeitig wie man den Stift richtig halten soll.

Man kann auch die Buchstaben ausdrucken mit Bildern www.kindergarten-net.de ,Lernen anklicken und dann Tier-ABC.

Also es gibt so viele Möglichkeiten und Sachen wie man Kindern das ABC näher bringen kann man sollte nur drauf Achten das es Spaß macht und die Kinder es auch wollen.
Das Tier-ABC kann man auch gleich als Lernkarten zum Üben nehmen.

Wie ist der Schulalltag in einer LRS Klasse?

Genauso wie in einer ganz normalen Klasse 3 nur das es weniger Kinder(ca.15) sind und die Klasse 3 auf 2 Jahre lang gezogen wird.
Ansonsten haben Sie genau die gleichen Fächer Mathe, Sport, Sachkunde usw. nur Deutsch steht eben mehr auf dem Lehrplan als sonst.
Das erste Schuljahr fing so an:

Die Kinder lernen das Alphabet nochmal neu kennen nach der Methode Buchstaben kann man sehen und schreiben, wir hören und sprechen aber Laute.

Angefangen haben wir mit folgende Buchstaben
A – E – I – O – U
Das sind unsere Kapitäne (Selbstlaute).

Es folgten die Buchstaben
M – R – S – N – F – L
Das sind die Matrosen (Mitlaute).

2.Arbeiten mit dem Silbenteppich

– Kinder lernen parallel zum Laut die passende Gebärde (siehe PDF- Gebaerdensprache)
– Bilden von Reihen mit den gelernten Buchstaben,
z. B. MA – ME – Mi – Mo – MU (siehe PDF- Silbenteppich)
-dabei sollen die Kinder die Lautgebärde zeigen und dabei sprechen

Bitte achten Sie darauf dass zwischen Mitlaut und Selbstlaut keine Luft entsteht. (gute Voraussetzung für das Lesen von Texten)

3. Steigerung: Wörter zeigen und sprechen lassen

– Bitte beachten: Nicht vorarbeiten, sondern die Buchstaben verwenden die bereits in der Schule erarbeitet worden.
– Vorgehensweise:
• Das Kind will das Wort MELONE lesen.
Es zeigt und liest Silbe für Silbe mit den Handzeichen: ME – Lo – NE
• Achten Sie darauf dass die Kinder den ersten und zweiten Laut der Silbe zusammenschleifen. Es darf keine Pause entstehen.

4. Silbenarbeit

1. Es wird ein Wort gesagt, z. B. „Rosinenkuchen
2. Die Kinder sprechen das Wort und greifen die Silben.
Das geschieht folgendermaßen:
Mit der linken Hand werden die Silben gegriffen, mit der rechten
Hand gleichzeitig an den Fingern abgezählt.
(Gute Koordinationsübung)
3. Dann sprechen die Kinder noch einmal das Wort halblaut und zeichnen dabei breite ,,Silbenboote“
Siehe Beispiel: Ro-si-nen-ku-chen
Silbenboot so sehen die Silbenboote aus.

4. Zum Schluss kommt die Besatzung und die Kinder schreiben den
,,Kapitän“ (Selbstlaut) ins Boot, da dieser der wichtigste Mann im Boot ist.
Später wird die Schwierigkeit erhöht, indem die ganze Silbe eingeschrieben wird
5. Diktieren Sie nur lauttreue Wörter, also ohne rechtschreibliche Besonderheiten!

5. Mündliche Übungen zur Silbenarbeit

1. Sagen Sie dem Kind ein Wort, z. B. ,,Telefonbuch“ und fragen dann: ,,Wie heißt die dritte Silbe?“ oder „Wie heißt der Kapitän der vierten Silbe?
So kann das Kind üben, das Wort zu zerlegen und man kann diese Übung gut zwischendurch einschieben.

Nehmen sie Wörter aus dem Grundwortschatz Klasse 2
(siehe PDF Grundwortschatz_Kl.1-4)

Buchstaben wurden immer wiederholt bis sie saßen und dann erst folgten:
Kapitäne: AU – EI – EU
Matrosen: H – W – Z
Umlaute (Kapitäne):  Ä – Ö – Ü
Endungen: -en, -er, -el

6. Schreiben üben

1. Wörter ansagen, wiederholen lassen, silbenweises Sprechen oder Silbengreifen, dann erst schreiben
2. Wörter ansagen, Silbenboote malen, Kapitäne bzw. Silben einschreiben lassen
3. Abschreibübungen z.B. Wörter auf Kärtchen schreiben, nach folgenden Schritten abschreiben:
l. Wort lesen
2.Wort merken
3.Wort abdecken
4.Wort schreiben
5.Wort kontrollieren
4. mit Silbenteppich Wörter bilden, nur die vorhandenen Silben verwenden (bei falsch geschriebenen, aber vom Laut her richtig gebildeten Wörter loben, aber trotzdem auf richtige Schreibweise hinweisen
Bsp.: Fane statt Fahne

7. Lesen üben

Aussuchen von Lesestoffen gemeinsam mit dem Kind, entsprechend dem Lesestand. Achten Sie darauf, dass Sie ihr Kind nicht überfordern.
Bei der Buchauswahl einfach auf gewisse Sachen achten (siehe Bücher)dort habe ich es schon zusammen gefasst auf was man achten muss.
Arbeitsplatz: Gewöhnen sie Ihrem Kind einen festen Sitzplatz(auch für HA und fürs üben)an. Am besten sitzen Sie mit ihrem Kind über Eck.
So können Sie den Text mit einem Bleistift über der Zeile mitzeigen. Später bitte ein Lesezeichen oder ein Lineal unterlegen.
Es sollte ein ruhiger, gemütlicher Ort zum Lesen sein. Stellen Sie ein Glas Saft hin, damit der kleine Leser ab und zu seine Stimme ölen kann.
Leseübung: Suchen Sie gemeinsam mit dem Kind den Text aus. Lesen Sie gemeinsam mit ihrem Kind, immer abwechselnd (am Anfang). Gehen Sie im Gespräch noch einmal auf den Inhalt ein. Stellen Sie kleine Fragen, um zu erfahren, ob ihr Kind den Sinn des Textes verstanden hat.
Schauen Sie sich gemeinsam die Bilder an, sprechen sie darüber.
Lassen Sie den Text nie zweimal lesen und suchen Sie kein Buch aus, von dem das Kind vielleicht eine Kassette besitzt. Am Anfang müssen Sie unter Umständen auch die Zeile, die das Kind gelesen hat, noch einmal lesen, da das Kind seine Aufmerksamkeit und Konzentration zunächst auf die Lesetechnik richtet und manchmal darüber den Inhalt nicht
mitbekommt.

So das war der wichtigste Lernstoff für das erste LRS-Jahr (3/1).Aber auch der andere Stoffe wird so gelehrt wie in der normalen Klasse 3.
Ich werde auch das zweite LRS-Jahr beschreiben und Ihnen erzählen was in dem Unterricht gelehrt wird.

Wie spricht man die Buchstaben richtig aus

Warum ist die richtige Aussprache der Buchstaben so wichtig?
Die Aussprache der Buchstaben mit dem „Laut-Namen„ ist wichtig damit den Kindern das spätere Lesen lernen erleichtert wird. Die Buchstaben werden immer mit dem „Laut-Namen„ gesprochen, nie mit dem „Alphabet Namen“(So ist es falsch:Be, Ce, De, eF usw.)

Beispiel: [Ha]-[U]-[Te] = ? Lukas ist verwirrt.
Er hat versucht, die von seiner älteren Schwester gelernten Buchstaben
[Ha] und [Te] mit dem Vokal [U] in der Mitte zu verbinden: [Ha]-[U]-[Te].
Er fragt sich:
Wer ist „Ha-Ute“? Wie schmeckt „Ha-u-Tee“? oder heißt es etwa „Hau Ute“?

Richtig für Kinder im Kindergartenalter ist die Aussprache des „Lautnamens“.
Diese Lautnamen werden später beim Lesenlernen aneinandergereiht zu
einem Wort
Beispiel: [H]-[U]-[T] = HUT

Kinder bekommen vermittelt: Buchstaben kann man sehen und schreiben,wir hören
und sprechen aber Laute. Achten Sie darauf, dass das Kind den Buchstaben in den
Übungen stets bei seinem Laut nennt. Es muss zum S „Ssss“ sagen und nicht „Es“.

Sehen sie Sich das Video an:

 

Wie Kinder sprechen lernen

Wie Kinder sprechen lernen brauch ich nicht zur erklären, einfach durch Nachahmung der Eltern und man sollte viel mit dem Kind reden, am besten den ganzen Tag und es gibt auch schöne Kindersprechreime die man seinem Kind vorsagen kann. Zum Beispiel:

Das ist der Daumen,
(Der Daumen des Kindes wird angefasst)
der schüttelt die Pflaumen,
(Der Zeigefinger des Kindes wird angefasst)
der hebt sie alle auf,
(Der Mittelfinger des Kindes wird angefasst)
der bringt sie nach Haus
(Der Ringfinger des Kindes wird angefasst)
und der kleine, der isst sie alle auf!
(Der kleine Finger des Kindes wird vorsichtig geschüttelt)

Mit solchen Reimen lernen Kinder schnell sprechen und es macht Spaß den Kindern dabei zuzuhören wie Sie ihre ersten Wörter sprechen. Und so entwickelt sich nach und nach der Grundwortschatz ihres Kindes.
Aber auch bei der Aussprache kann es manchmal Probleme geben und in diesem Fall sollte man es von einem Logopäden kontrollieren lassen.
Ich spreche hier aus Erfahrung, mein Sohn hat auch Sprachprobleme durch ein zu kurzes Zungenbändchen und seit wir zum Logopäden gehen spricht er besser und die Kinder können ihn auch besser verstehen. Es lohnt sich dies vor der Einschulung zumachen, damit das Kind noch genügt Zeit hat seine Sprache auszubilden.